De reguliere versie van schoolkrant is meestal de output van een kleine groep redacteuren die ongeveer vier keer per jaar een publicatie opleveren.  Met eigenzinnig vermaak worden de scherpe kantjes van de school opgezocht door deze zelfstandige schrijvers, columnisten, opinie- of grappenmakers en de beeldmakers van de school.

Wil de schoolkrant ook online gaan dan gelden er totaal andere spelregels. De dynamiek van de webinteractie vraagt een hechtere samenwerking om met zoveel mogelijk betrokkenen van de school en in een hoge frequentie online participatie te organiseren. Dat dient dan wel gemakkelijk en drempelloos te zijn.  Met tekst, beeld en geluid.

Ieder jaar verzorgt Rebeltoday online schoolkrant workshops tijdens de landelijke schoolkrantdag van de Hogeschool van Amsterdam. Steeds meer deelnemers geven aan dat de veiligheid of betrouwbaarheid niet in een password of technische identificatie gevonden kunnen worden maar beter in een moderatie vooraf.  En in veel gevallen wordt daarin graag samengewerkt met een leerkracht. De moderator is niet een redacteur, maar meer een verbindingspersoon die valideert, bedankt, publiceert en samen met collega’s de ‘voorpagina’ beheert.
Een positief en zinvol doel biedt daarbij de meeste kans op succes. Discreet met elkaar omgaan is daarbij een voorwaarde. Gewoon met elkaar je schooltijd leuker maken. Niet in beslotenheid, maar in de openbaarheid.

De workshops leren ons ook dat onderwijsorganisaties  in meerderheid wel bereid zijn de kosten voor een traditionele krant te dragen, maar geen oog hebben voor de kansen of het stimuleren van de visie, aanpak en bijdrage van de online 'schoolkrant' aan de school.  Natuurlijk is er enigszins sprake van een andere generatie en derhalve geen volledige deskundigheid. 
Angst speelt daarbij ook een rol, omdat gedrag van enkele internetters - jong en oud - te wensen overlaat. Daarbij wordt vaak de doelstelling van dergelijke sites gemakshalve vergeten.
En de generatie leerkrachten en organisatiemedewerkers kunnen maar moeilijk bevatten dat 'mijn mening eerst' ondergeschikt is aan een vorm van moderatie waar de nieuwe generatie voor kiest.  Niet het individu maar collectieve inhoud telt.

Met elkaar een leuke schooltijd maken verliest het vaak van het werkproces van de school.  Toch zou de  school juist vandaag van leerlingen op dit vlak iets kunnen leren en daarbij een bijdrage kunnen leveren aan de waarborging van continuïteit.  Bijvoorbeeld door een faciliteit te bieden en de invulling van het doel en veiligheid op de wijze van leerlingen te omarmen en ervan te leren.

Wanneer het leerlingen dan toch lukt om een online schoolkrant te maken lijkt het resultaat eenvoudig, zoals het hoort. Maar het kan niet ontstaan binnen de internet- of intranetomgeving van de school. Die  staat in teken van borging van informatie en ID’s en niet dienst van gelijkwaardige drempelloze participatie.

Wij hebben inmiddels veel geleerd van het werken met de aankomende generatie. Vandaag  leren we grote organisaties publiek en openbaar communiceren met in- of externe doelgroepen. Niet alleen zenden of op jacht naar meer bereik, maar werken aan een gelijkwaardige participatie relatie die lijdt tot meer binding.  Er komen nu voorbeelden van een openbare klanten- of medewerkerssites van bedrijven.  Organisaties die niet alleen de kans, maar nu ook de noodzaak hiervan zien. Nu de schoolorganisaties zelf nog....